Розвиток мовлення у дітей з ООП

Одним із шляхів навчання дитини мовленню полягає в тому, що дорослі, розуміючи, що саме прагне висловити дитина, вимовляють це вголос. Наприклад, дитина тягнеться до пляшечки з молоком, белькоче, батьки це бачать і говорять: “Ти хочеш молоко?”. Або малюк показує на собаку та видає звуки, тоді батьки промовляють “Це собака”.

Хочемо зупинитися на такому моменті, що батьки при цьому не критикують та не засуджують той факт, що їх маленька дитина не може правильно і чітко висловити свої бажання чи думки. Навпаки! Вони усіляко схвалюють та підтримують ці спроби спілкування та надають зразок правильного використання слів. Це спонукає малюка продовжувати ці спроби та відчувати впевненість у вираженні власних думок.

Якщо дитина має ООП (особливо поєднані), то при навчанні правильному мовленню можуть знадобитися допоміжні засоби спілкування, наприклад, малюнки, жести тощо.

Важливо враховувати можливості кожної конкретної дитини та визначити, які способи спілкування для неї будуть найбільш підходящими та ефективними, обрати зрозумілі форми та рівень складності.

Врахуйте, що деякі діти з ООП часто потребують додаткового часу як для сприймання інформації, так і для формулювання відповіді. Наберіться терпіння і надайте дитині достатньо часу на те, щоб вона мала змогу відповісти Вам або розпочати спілкування.

Якщо дорослий швидко перехоплює ініціативу у спілкуванні, відповідає замість дитини або взагалі відвертається, відходить, відволікається на інші справи, не дочекавшись відповіді, не надаючи часу і можливості висловити свою думку або емоції, то дитина може засмутитися, відчути себе проігнорованою або, що ще гірше, припинити спроби спілкування.

Використання мовлення у повсякденних заняттях дитини з ООП

Розвиток мовлення не повинен обмежуватися уроками та спеціальними заняттями, навпаки будь-яка активність та взаємодія має спонукати дитину з ООП до розширення мовленнєвих компетентностей. Можливості для включення мовлення є практично у будь-якій діяльності: від переодягання до прийняття їжі.

Практичне виконання різноманітних завдань, які супроводжуються мовленням, мають величезне значення для розвитку соціальних та когнітивних навичок у дітей з ООП.

Спостерігаючи за дитиною, подумайте: чи володіє вона базовими відомостями про навколишній світ, наприклад, що у всіх людей схожа загальна будова тіла, в магазині за товари потрібно заплатити, їжа зберігається у холодильнику та розігрівається на плиті (чи мікрохвильовій печі) тощо. Надайте дитині можливість дізнатися про все це у природному середовищі та на власному досвіді.

Автор: Катерина Довгопола спеціально для «Підтримай дитину»