Доступність навколишнього середовища

Найближчий навколишній світ, в якому діє дитина з ООП, повинен максимально стимулювати її до спілкування з іншими людьми та досліджувати предмети і явища.

Поруч з дитиною мають бути співрозмовник, який готовий підтримати спілкування на доступної для неї рівні доступності.

Дитина повинна мати достатньо часу на те, щоб ініціювати спілкування або обстеження навколишніх предметів. На жаль, дуже часто, учень занадто швидко переходить з кабінету в кабінет або від одного спеціаліста до іншого, не встигаючи обстежити кабінет або поспілкуватися.

У безпосередньому доступі для дитини повинні бути розташовані предмети і матеріали, цікаві візуально, аудіально та тактильно. Таких стимулів повинно бути достатньо, щоб зацікавити дитину, але не занадто багато, щоб не перевантажити інформацією.

Варто пам'ятати, що доступне оточення розпочинається безпосередньо з тіла дитини. Можна використовувати спеціальні жилети або пледи (які можна виготовити самостійно) з кишенями, різними нашивками, які цікаво вивчати; тактильні іграшки тощо.