Як можна використовувати прогулянку з дошкільниками для розвитку їх уявлень про світ?

Починаючи з четвертого року життя, в умовах зростаючої взаємодії з навколишнім, значно розширюється кругозір дитини, розвиваються пізнавальні інтереси. Обсяг інформації, яку дитина одержує з різних джерел, інтенсивно формує допитливість і спостережливість. Завдання дорослих полягає в тому, щоб систематично і послідовно стимулювати й підтримувати ці процеси, поглиблювати і розвивати їх.

Оскільки навколишнє середовище є основним джерелом інформації у цьому віці, від раціонального використання прогулянок значною мірою залежить її послідовне збільшення, впорядкованість і точність уявлень. Так, плануючи щоденні прогулянки, плануйте включення в них спостереження за типовими, характерними ознаками найближчого оточення для збагачення їх часовими уявленнями, позитивними емоціями та переживаннями. 

Спонукайте дитину до свідомого запам’ятовування назв, багаторазово повторюючи їх у розповідях і поясненнях. У такий спосіб збільшується обсяг пам’яті дітей, формується її довільність, і в кожній наступній прогулянці зароджується та допитливість, яка проявляється в запитаннях дітей різного змісту: Як називається вулиця, де я живу? Як називається наше місто? Як називається крамниця? Такі розмови з дітьми мають чітко виражене пізнавальне, розвиваюче, виховне й освітнє значення.